La lernejo donas grandan atenton al ekspluato de la latenta kapablo de la lernantoj kaj faras chion eblan por kulturi en ili sendependan pensadon kaj kapablon observi la socion. Lernante la progresan edukan metodon de aliaj landoj, la lernejo kreis malstrechan edukan etoson. Escepte la chinan lingvon, fremdan lingvon kaj matematikon, chiuj studobjektoj estas sintezaj. La instruistoj laueble malkovras en la klaschambro la latentan kapablon de la geknaboj por ekspluati ilian talenton.

     Konforme al la malsamaj kondichoj de la lernantoj, la lernejo funkciigas malsamajn studobjektojn. Jam en la elementaj kursoj ghi instruas komputerikon kaj dank' al uzado de la homa cerbo kaj komputoro la geknaboj ellernas multe da ideogramoj, kio metas solidan bazon, por ke ili pli rapide legu libron. Ghi instruas ankau sciencan studobjekton imite la modelon de britaj lernejoj por kulturi la observadon kaj memfaradon de la lernantoj. Krom tio ghi donas ankau lecionojn pri la china lingvo, danco kaj aliaj. En la supera mezlernejo ghi donas lecionon pri scienca esplorado, t.e. dividi gravan sciencan temon en plurajn malgrandajn, ke la lernantoj mem serchu koncernajn materialojn kaj post tio kune diskutu kaj verku disertacion surbaze de la diskuto.

     En tia medio la lernantoj farighis pensviglaj kaj scivolemaj.

Eduka spirito de la lernejo
Instruado de komuna lingvo